两年前，教学《广玉兰》一课时，写下的教学反思，今天再读，依然给我一点启发，遂发在此。
读活文，是为了写活文
——《广玉兰》一课教学反思
2010-5-10
《广玉兰》一课，是描写植物典范的范文。作者抓住了广玉兰的幽香、色彩、质感、形态、叶片的独特情趣来写，文章脉络清晰，语言朴实，不失是迁移练笔的一个很好的范文。在教学完这篇文章后，我当堂就让学生来个小练笔。
在不到三十分钟的时间里，学生的小练笔一如飘飘悠悠的雪花从天空中降落下，是那么轻盈，又是那么灵动清新。一开始我从学生已有的生活经验出发，唤醒学生的写作材料。如有的写仙人球，有的写秋菊，有的写月季……学生的灵感已被激活，从不起眼的植被到参天树木，从默默无闻的路边小花到富贵华丽的牡丹，写作的内容可谓异彩纷呈啊！看着同学们一篇篇鲜活有感的小练笔，我不禁大为赞叹，不敢相信，从一棵看似貌不惊人的广玉兰身上，学生竟得以深深的启发，开掘了他们写作的素材水源，流淌出了这一支支欢快活泼旋律来。对此，在窃喜之余，我对这篇成功的小练笔，作了浅浅的反思。
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